1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Полное наименование ОО

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Черемушкинская средняя общеобразовательная школа № 1»
Конвенция о правах обучающегося (одобрена Генеральной
Ассамблеей ООН 20.11.1989г.) (вступила в силу для СССР
15.09.1990г.)
Конституция Российской Федерации, (принята всенародным
голосованием 12.12.1993г. с изменениями, одобренными в ходе
общероссийского голосования 01.07.2020г.)
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ
Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования» (утверждена постановлением Правительства
Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642)
Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021г. № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (зарегистрировано в
Минюсте России 05.07.2021г. № 64100)
Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021г. № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (зарегистрировано в
Минюсте России 05.07.2021г. № 64101)
Приказ Минпросвещения России от 12.08.2022г. № 732 «О
внесении
изменений
в
федеральный
государственный
образовательный стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012г. № 413»
(зарегистрировано в Минюсте России 12.09.2022г. № 70034)
Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов (утверждена Президентом Российской
Федерации 03.04.2012 № Пр-827)
Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы (утверждена Указом Президента от
09.05.2017 № 203)
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года (утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р)
Основы государственной молодежной политики до 2025 года
(утверждены распоряжением Правительства от 29.11.2014 №
2403-р)

Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996р)
Устав МБОУ «ЧСШ №1» рп. Черемушки, Нормативные
локальные акты школы

Цель

Комплексные задачи
Программы развития

Формирование доступного и качественного образования,
воспитания и просвещения, которое обеспечивает разные
возможности для учащихся в получении конкурентоспособного
образования, с едиными требованиями к условиям организации
образовательного процесса, с едиными подходами к оценке
образовательных результатов, а также путем интеграции
основного и дополнительного образования и совместных усилий
всех участников образовательного процесса.
1. Проведение самодиагностики, определение уровня соответствия
модели «Школа Минпросвещения России».
2. Управленческий анализ и проектирование условий перехода на
следующий
уровень
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения России».
3. Выбор управленческого трека развития школы;
4. Описание условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом
8 магистральных направлений развития:
1.
Знание: качество и объективность.
2.
Воспитание.
3.
Здоровье.
4.
Творчество.
5.
Профориентация.
6.
Учитель. Школьные команды.
7.
Школьный климат.
8.
Образовательная среда.
5. Построение
системы
персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов
6. Формирование современной цифровой образовательной среды,
обеспечивающей построение индивидуальной образовательной
траектории, высокое качество и доступность образования всех
видов и уровней
7. Формирование предметно-пространственной среды в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
2

нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
8. Совершенствование системы социального партнёрства через
разработку и реализацию совместных проектов, направленных на
совершенствование
учебно-воспитательного
процесса
и
материально-технического обеспечения школы.
9. Расширение возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом применении
10. Формирование модели управления школой, обеспечивающей
высокую эффективность ее деятельности и качество образования
11. Развитие управленческой модели школы
12.
Создания
единого
образовательно-воспитательного
пространства развития учащихся через интеграцию и
сотрудничество семьи и школы
13. Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка и
для всей семьи)
14. Независимая оценка качества образования
Планируемые результаты
реализации Программы
развития

1. Выявленное соотношение характеристик основных процессов
проектным. Анализ результатов.
2. Управленческий
анализ и проектирование
условий
подтверждения
уровня
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения России».
3. Описание условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом
8 магистральных направлений развития:
- ЗНАНИЕ «Совершенствование качества образования при
реализации федеральных государственных образовательных
стандартов»;
- ЗДОРОВЬЕ
- «Здоровый учитель – здоровый ученик»;
- ВОСПИТАНИЕ - «Воспитание в урочной и внеурочной
деятельности»;
- ТВОРЧЕСТВО «Творческий учитель – творческий ученик»;
- ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
реализация проекта «Успешный
учитель - успешный ученик» и входящих в него подпроектов
«Кадетство»,
- УЧИТЕЛЬ/ШКОЛЬНЫЕ КОМАНДЫ «Формирование и
развитие профессиональных
компетенций
педагогических
работников в соответствии с требованиями профессионального
стандарта и ФГОС»;
- ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ «Психологический комфорт для всех»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДА
создание
различных
технологических платформ для дистанционного обучения в целях
повышения доступности качественных образовательных услуг
«Дистанционное образование», «УМники и УМнички»;
3

4. Система персонифицированного профессионального развития
педагогов и руководителей МБОУ «ЧСШ №1» рп. Черемушки;
5. Современная и безопасная цифровая образовательная среда, в
которой каждый обучающийся имеет доступ к качественному
образованию всех видов и уровней и равные возможности для
личностного развития
6. Повышение степени открытости, конкурентоспособности и
позитивного имиджа школы
7. Эффективно действующая система управления школой,
разработанная с учетом современного законодательства
Повышение психолого-педагогического просвещения родителей;
повышение ответственности родителей за воспитание и обучение
детей; повышение эффективности и активности сотрудничества
педагогов и родителей
Сведения о разработчиках

Администрация учебного заведения, рабочие группы
педагогического состава МБОУ «ЧСШ №1» рп. Черемушки

Период реализации

2025-2030 годы.
Первый этап – подготовительный
Первый этап: создание документов, ориентированных на
методическое, кадровое и информационное развитие
образовательной организации, а также проведение
промежуточного мониторинга выполнения программы.

Второй этап – практический
Проведение мероприятий, направленных на достижение
результатов программы, осуществление промежуточного
Этапы реализации Программы мониторинга выполнения мероприятий программы и
развития
внесение корректировок в программу.
Третий этап – аналитико-обобщающий
Третий этап реализации программы развития: финальный
мониторинг выполнения мероприятий программы, анализ
динамики результатов, выявление проблем и способов их
решения, а также определение перспектив дальнейшего
развития. Завершение этапа и формулирование новых
стратегических задач для дальнейшего роста.

I этап – подготовительный
2026

-проблемно-ориентированный
анализ
результатов
функционирования Школы;
-определение основных направлений обновления содержания
образования в Школе.
-подготовка Дорожной карты реализации программы развития

4

II этап – реализация
2026-2029

-создание
кластеров
по
совершенствованию
научно-методических,
кадровых,
информационных
и
материально-технических условий подготовки выпускников
Школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной
высокотехнологической экономике,
- разработка и реализация соответствующих задачам Программы
развития актуальных нормативных локальных актов;
- привлечение инвестиций в модернизацию инфраструктуры
Школы;
осуществление системы мониторинга и контроля за ходом
реализации Программы развития Школы.

III этап – обобщающий
2030

Порядок финансирования
Программы развития

- анализ итоговых результатов реализация программы развития
Школы;
- обобщение позитивного опыта реализации программы развития
и ее отдельных направлений;
- определение целей, задач и направлений программы развития
на следующий жизненный цикл Школы.
Источники финансирования: бюджетные и внебюджетные
средства.
Внебюджетные средства образуются за счет:
 целевых поступлений
 спонсорских поступлений
 грантовых программ, конкурсов

Контроль реализации

Общий контроль исполнения Программы развития Школы
осуществляет директор и Педагогический совет Школы. Текущий
контроль и координацию работы Школы по программе
осуществляет директор, по проектам - ответственные исполнители

5

1.

Информационная справка об ОО

Наименование
Основные сведения об
ОО

Содержание
Учредитель: Городской отдел образования МО г.Саяногорск
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии
с Уставом:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Черемушкинская средняя общеобразовательная школа №
1»
Юридический адрес 655619, Республика Хакасия, г. Саяногорск, рп.
Черемушки, дом 32
Фактический адрес 655619, Республика Хакасия, г. Саяногорск, рп.
Черемушки, дом 32
Телефоны 8 (39042) 3-16-23 (приёмная)
Факс 8 (39042) 3-16-23
Адрес электронной почты school-19-038@r-19.ru
Адрес сайта https://sayan-cheremushki1.khakasiyaschool.ru/

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

Управление школой осуществляется в соответствии с Федеральным
Законом
«Об образовании в РФ» и основывается на принципах демократии,
гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей,
жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития
личности, автономности и светского характера образования.
Управление школой осуществляется на основе сочетания принципов
самоуправления коллектива и единоначалия.
Непосредственное управление школой осуществляет
директор.
В
основу
управления
положена
четырехуровневая структура:
1. Уровень директора (уровень стратегического управления). Директор
школы определяет совместно с Управляющим советом стратегию
развития школы, представляет её интересы в государственных и
общественных инстанциях. На этом уровне функционируют субъекты
управления:
•
Управляющий совет
•
Педагогический совет
•
Совет родителей
2.
Уровень
тактического управления –
уровень
заместителей директора. На этом уровне функционирует
методический совет как субъект управления.
3.
Уровень учителей (уровень оперативного управления),
структурных подразделений школы (временные творческие группы,
методические объединения). Структурные подразделения методической
службы школы действуют на основе утвержденных положений.
4. Уровень обучающихся - уровень оперативного управления
(самоуправления), органы ученического самоуправления.

6

Реализуемые
образовательные
программы

Сведения о реализуемых образовательных программах, включая
внеурочную деятельность и дополнительное образование:
Основная образовательная программа начального общего
образования (1 - 4 классы)
Форма обучения: очная
Язык, на котором осуществляется образование: русский
I уровень - начальное общее образование: «Школа России»
(нормативный срок освоения – 4 года);
Основная образовательная программа основного общего
образования (5-9 классы)
Форма обучения: очная
Язык, на котором осуществляется образование: русский
II уровень – основное общее образование, традиционная программа
(нормативный срок освоения – 5 лет);
Основная образовательная программа среднего общего образования
(10-11 классы)
Форма обучения: очная
Язык, на котором осуществляется образование: русский
III уровень – среднее общее образование, профильное (нормативный
срок освоения – 2 года);
В Школе организовано профильное обучение для учащихся на уровне
среднего общего образования (10-11 классы) с ориентацией на
определенную сферу деятельности, развитие профессионального
самоопределения. Учитывая социальный запрос (в том числе учет
индивидуальных потребностей), кадровые возможности Школы и
материальную
базу,
определены несколько видов:
физикоматематический, универсальный, гуманитарный.
Материально-технические условия
Школа состоит из двух корпусов, в которых оборудовано 40 учебных
кабинета,1 медицинских кабинета, 1 кабинет психолога, 1 библиотека,
музей, актовый зал, хореографический зал, лекционный зал, центр
детских инициатив, 1 спортивный зал, открытая детская площадка и
мини-футбольное поле.
Учебные кабинеты оснащены необходимыми дидактическими и
техническими средствами, учебно–методическими материалами,
соответствующие требованиям для реализации базового уровня
образования. В школе имеется 2 кабинета информатики и оборудовано
50 рабочих мест для обучающихся, а также есть 4 мобильных класса по
21 ноутбуков.
Школа подключена к сети интернет. Используется лицензионное
программное обеспечение.

7

Сведения о режиме
деятельности

В школе режим работы - 5-ти дневная учебная неделя с учетом
законодательства Российской Федерации.
Продолжительность учебного года для обучающихся 1-х классов
составляет 33 недели, для 4-11 классов 34 недели.
Учебный год в школе начинается 1 сентября и заканчивается 25 мая. Для
9-х и 11-х классов окончание учебного года определяется в соответствии
с расписанием ГИА.
В школе осуществляется организация образовательной деятельности по
учебным четвертям. Продолжительность учебных четвертей: I четверть 8 недель, II четверть – 8 недель, III четверть – 10 недель (для 1-х классов
– 9 недель), IV четверть – 8 недель.
Продолжительность каникул не менее 30 календарных дней в течение
учебного года, не менее 7 календарных дней в течение каникул, летом не
менее 8 недель.
Продолжительность урока – 40 минут.
Учебные занятия в школе организованы в две смены. Начало уроков в
первую смену 8 ч 00 мин, во вторую – 13 ч 15 мин.

Сведения о работниках
ОО

 Общее количество работников 67
37 педагогических работников из них:
10 учителей начальных классов
 Образование:
Высшее образование - 32
Специальное профессиональное образование - 5
педагог-психолог- 1
социальный педагог -1
библиотекарь -1.
 Педагогические работники, удостоенные звания «Почетный работник
РФ» в области образования - 6
 Педагогические работники, удостоенные Почетной грамоты
Министерства образования и науки Республики Хакасия- 20
 Педагогические
работники,
награжденные
Благодарностью
Министерства образования и науки Республики Хакасия - 15
 Выпускники школы, работающие в Школе - 7
 Аттестация педагогических работников:
Высшая – 5
Первая – 22
Соответствие – 10

Краткая
характеристика
окружающего социума,
наличие
социальных
партнеров

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» рп. Черемушки
является образовательным учреждением, ориентированным на
обучение всех учащихся поселка (фактически обучается 98,3% детей,
проживающих на микрорайоне).
В поселке школы проживают в основном семьи работников СШГЭС.
Ближайшее окружение школы – детская школа искусств, ДК
«Энергетик», ФСК «Черемушки», научный центр СШФ СФУ, детская
библиотека - позволили создать воспитательное пространство, которое
помогает организовать досуговую деятельность, дополнительное
образование и реализовать потребности обучающихся.
8

2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№

Показатель оценивания

Значение
оценивания

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной деятельности
(критический показатель)

2

Реализация учебных планов
одного или нескольких
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов (критический
показатель)
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель) (с 1 сентября
2023 года)

Обучающиеся
1
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Реализация не
3
менее 2 профилей
и нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов
100% учителей
1
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных

3

Балльн
ая
оценка

Магистральное
направление,
ключевое
условие

Критерий

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

9

Дефициты

Управленческие
действия/решения

4

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями

5

Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

6

предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме
Предусмотрено

реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

2

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

2

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

10

7

8

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся (критический
показатель)

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Реализация и соблюдение
100% учителей и
требований локального акта, членов
регламентирующего
управленческой
внутреннюю систему оценки команды школы
качества образования
соблюдают

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества

11

(критический показатель)

9

10

Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный график
оценочных процедур
размещен на официальном
сайте школы)
Отсутствие выпускников 11
класса, получивших медаль
За особые успехи в учении,
которые набрали по одному
из предметов ПО ВЫБОРУ
на ЕГЭ менее 70 баллов
(при реализации среднего
общего образования)

требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Да
1

Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении», которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов

1

образования

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани Необъективность
е объективной
текущего и итогового
внутренней
оценивания.
системы оценки
качества
образования

12

 Повышение методической
грамотности педработников
по соблюдению принципов
объективного оценивания.  
Контроль качества
используемых при
проведении контрольных и
проверочных работ
измерительных материалов,
обеспечение включения в
измерительные материалы
заданий в формате ЕГЭ,
проверяющих знания и
умения, предусмотренные
кодификаторами
проверяемых требований к

результатам освоения
основной образовательной
программы среднего общего
образования и элементов
содержания для проведения
единого государственного
экзамена (ФИПИ). 
Контроль соблюдения
требований локальных актов,
регламентирующих формы,
порядок и периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной аттестацию
обучающихся.  Обеспечение
проведения процедур
внешней независимой оценки
качества подготовки
обучающихся.  Обеспечение
использования технологии
проведения оценочных
процедур в формате
независимой диагностики
(конфиденциальность
измерительных материалов,
проведение оценочной
процедуры учителем, не
работающим в классе, 95
присутствие независимого
наблюдателя при проведении
оценочной процедуры,
организация проверки работ
независимым экспертом или
"перекрестной" проверки). 
Развитие культуры
академической честности
обучающихся
13

11

Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов

образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

12

Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)
Отсутствие выпускников 11
класса, не получивших
аттестаты о среднем общем
образовании, в общей
численности выпускников
11 класса (за предыдущий
учебный год)

Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

13

14

14

Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности, в
том числе курса Разговоры
о важном (критический
показатель)

15

Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников

16

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников

17

Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ; наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)

Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
региональном
этапе

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

2

Магистральное
направление
«Знание»

Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
Отсутствует
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

0

Магистральное
направление
«Знание»

15

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

.

.

Не
обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.

 Обеспечение
определения
потребностей,
направлений и
ожидаемых
результатов
взаимодействия с
социальными партнерами
образовательной
организации.
 Организация
взаимодействия
общеобразовательной
организации
с
участниками
образовательных

отношений, органами
государственной
власти,
местного
самоуправления,
учредителем
(собственником),
общественными и
другими организациями,
Представителями СМИ.
 Организация
взаимодействия с
предприятиями
для
использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной среды
с целью
профессионального
определения,
осознанного
выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональны х
маршрутов, готовности
к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
 Привлечение
партнеров для
организации
образовательной
деятельности,
использование новых
форматов взаимодействия
с общеобразовательными
организациями,
16

организациями высшего и
среднего
профессионального
образования для
привлечения
недостающих
образовательных ресурсов
с целью реализации
ключевых
образовательных задач;
заключение договора(ов) о сетевой форме
реализации
общеобразовательных
программ.
 Организация и
координация
социального
партнерства с
местным и бизнессообществами,
организациями культуры,
досуга и спорта, другими
образовательными
организациями
по
реализации
образовательных и
досугово- развивающих
программ,
мероприятий и
событий.
 Создание
материальноинформационнотехнических
условий для
разработки и
17

реализации
общеобразовательных
программ,
реализуемых в сетевой
форме.
 Создание рабочих групп
педагогических
работников для создания и
экспертизы
общеобразовательных
программ,
реализуемых в сетевой
форме, общеобразователь
ных программ.
 Обеспечение
реализации и
контроль качества
результатов
общеобразовательных
программ,
реализуемых в сетевой
форме.
18

Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности и
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или

Реализация в
течение 2 и более
лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

18

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными

развития инклюзивного
образования и т. п.)
19

Разработанность локальных
актов (далее ‒ЛА) в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

21

Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об

22

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем вопросам
Обеспечено
полностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

1

Магистральное
направление
«Знание»

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы

1

Магистральное
направление
«Знание»

Информационны
й блок на
официальном
сайте

2

Магистральное
направление
«Знание»
19

возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования

Недостаточное
обеспечение
образовательной
организации
специалистов в
данной области

Подготовка кадров для
работы с детьми данной
категории (логопед –
дефектолог)

23

организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных программ)

общеобразовател
ьной организации
(информация не
обновляется или
обновляется
редко)
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме

обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

20

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
за своевременным
учебнодидактическим
обеспечением
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

 Проведение
анализа
обеспеченности
образовательной
организации
учебниками и
учебными
пособиями с целью
выявления
потребностей.
 Осуществление
своевременной
подачи заявок на
обеспечение
учебниками и
учебнодидактическое
пособиями в полном
объеме для
организации
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с ОВЗ
и в соответствии с
рекомендованными

психологомедикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
 Осуществление
контроля за
своевременным
обеспечением
учебниками и
учебнодидактическими
пособиями в полном
объеме для
организации
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с ОВЗ)
и в соответствии с
рекомендованными
психологомедикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных 108
образовательных
программ).
 Обеспечение
приобретения
учебников для
21

24

Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного пользования
(при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью)

Оснащены ТСО
отдельные
рабочие места
для обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

22

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательно
й
организации
административной
функции контроля
за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательно
й
организации
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью).

инклюзивного
образования.
 Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими
средствами обучения
индивидуального и
коллективного
пользования с целью
выявления
потребностей.
 Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение
ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов
для обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью. 
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
 Обеспечение
приобретения ТСО
рабочих мест для

обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
25

26

27

Применение электронных
образовательных ресурсов
и дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью (за
три последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Не менее 50%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

2

Магистральное
направление
«Знание»

23

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточный
уровень
квалификации
педагогов

Организовать курсовую
подготовку педагогов
по инклюзивному
обучению

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта
в вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и

Организация
методического
сопровождения
педагогических
работников, готовых к
трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.

иных
мероприятиях
28

29

30

Обеспечение бесплатным
горячим питанием
учащихся начальных
классов (критический
показатель для
образовательных
организаций, реализующих
образовательные
программы начального
общего образования)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

24

31

Реализация программы
здоровьесбережения

32

Наличие в образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
ШСК) (по видам спорта)

33

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбереже
ния и ее
полноценная
реализация
Да

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

От 5 до 9 видов
спорта в ШСК

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

25

Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных
клубов.

 Проведение
разъяснительной работы
с родителями
(законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к
посещению занятий
физической культурой и
спортом, в том числе
посещению спортивных
секций, школьных
спортивных клубов.

34

35

36

Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе
во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и
Всероссийских спортивных
играх школьников
Президентские спортивные
игры)

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие системы
работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы

26

 Организация
обновления содержания
программы воспитания,
включая календарный
план воспитательной
работы.
 Организация детсковзрослой событийной
общности.
 Обеспечение
прохождения курсовой
подготовки педагогов по
вопросам подготовки
обучающихся к
соревнованиям.
 Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников по
подготовке

мотивации
педагогических
работников.
37

Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года

От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

38

Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

39

27

обучающихся к
спортивным
мероприятиям.

Недостаточное
 Проведение
информирование
просветительской
обучающихся об
работы о порядке
участии во
участия во
Всероссийском
Всероссийском
физкультурнофизкультурноспортивном
спортивном комплексе
комплексе «Готов к
«Готов к труду и
труду и обороне».
обороне» и
Отсутствие
преимуществах
соответствующих
обладателей
знаний о правилах
удостоверений ГТО
и порядке
проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
Создание условий
Недостаточная
Проведение инвентаризации
для занятий
материальная база. существующих учебных
физической
Нерациональное
пространств с целью
культурой и спортом использование
выявления неиспользуемых
пространства.
помещений, пригодных для
Создание условий
Недостаточно
переоборудования под
для занятий
выделенных
специализированные
физической
культурой и спортом финансовых ресурсов кабинеты. Привлечение
на создание условий внебюджетных средств и
для оснащенности
спонсорской помощи для
специализированным закупки необходимого
и кабинетами.
оборудования и мебели.
Дефицит
Разработка проекта
квалифицированных модернизации учебного
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

кадров. Отсутствие
четких регламентов и
стандартов. Нет
единого подхода к
реализации
инклюзивного
образования.

28

заведения с включением
пунктов обустройства
специализированных классов.
Создание условий для
привлечения молодых
специалистов путем
предоставления социальных
гарантий и льгот. Пересмотр
внутренних нормативных
документов школы с учетом
требований федерального
закона № 273-ФЗ («Об
образовании в Российской
Федерации») относительно
оснащения школ
специальными условиями для
учащихся с ОВЗ.

40

41

42

Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности обучающихся
(критический показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия

77% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Программы
разработаны и
реализуются по 6
направленностям
1
технологический
кружок

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

29

Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественно научной
направленностей.

 Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
 Привлечение к
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся
по образовательным
программам высшего
образования по
специальностям и
направлениям
подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим
кружком, и успешно
прошедших
промежуточную
аттестацию не менее
чем за два года

обучения.
 Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий) для
работы кружков
технической и
естественно-научной
направленностей.
43

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников),
конференциях

44

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций

45

Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

30

46

47

культуры и искусств,
кванториумы, мобильные
кванториумы, ДНК, ITкубы, Точки роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
(критический показатель)
Функционирование
школьного театра

48

Функционирование
школьного музея

49

Функционирование
школьного хора

50

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих

51

ьных программ с
2 и более
организациями

5 и более
объединений

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Функционирован
ие школьного
театра
Функционирован
ие школьного
музея
Функционирован
ие школьного
хора
Функционирован
ие школьного
медиацентра

1

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

30% и более
обучающихся

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

1

1

1

31

52

53

54

55

56

57

58

объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственных символов
при обучении и воспитании
(критический показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с ОВЗ
(критический показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы (критический
показатель)
Функционирование Совета
родителей (критический
показатель)
Наличие советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания

Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности

Осуществляется с
использованием
регламентирован
ных и
неформальных
форм

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

32

взаимодействия
59

Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т. п.)

60

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуются
программы по
каждому из
направлений
(краеведение и
школьный
туризм), причем
по одному из
направлений
более 1
программы

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

33

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование Совета
обучающихся (критический
показатель)

Наличие

1

Наличие

1

63

Наличие первичного
отделения РДДМ Движение
первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

64

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
(при реализации основного
общего и (или) среднего
общего образования)
Наличие школьных военнопатриотических клубов

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в
проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

61

62

65

66

67

68

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

34

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение


Трудности в
- Проведение опроса среди
привлечении
школьников и родителей для
опытных наставников выявления уровня интереса к
и инструкторов.
созданию клуба.
Недостаточное
- Назначение
количество
ответственного сотрудника
помещений и
(например, заместителя

оборудования для
директора по воспитательной
занятий
работе).
патриотической
- Поиск спонсорской
направленности.
поддержки или
Низкий интерес
государственных грантов.
родителей и
- Разработка плана действий
учащихся к участию в с включением экскурсий,
клубах.
встреч с ветеранами,
Ограниченный
спортивных соревнований и
бюджет учебного
творческих конкурсов.
заведения,
- Обустройство помещения
направляемый
для занятий клубом,
преимущественно на приобретение необходимого
образовательные
инвентаря и оборудования.
нужды.
- Организация курсов
повышения квалификации
для педагогов, занимающихся
организацией клуба.
- Привлечение внимания
общественности и родителей
посредством публикации
материалов в школьных
изданиях, социальных сетях и
массовых мероприятиях.
- Регулярная оценка
эффективности работы клуба,
проведение анкетирования
участников и внесение
изменений в программу при
необходимости.

35

69

70

Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ) (критический
показатель)
Определение заместителя
директора, ответственного
за реализацию
профориентационной

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

36

деятельности
71

Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организаци
ями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентация
»

37

Сопровождение
Недостаточный
выбора профессии уровень
информированности.
Ограниченность
ресурсов.
Административные
барьеры.
Неправильная
организация
коммуникаций.
Несоответствие
ожиданий.

Повышение осведомленности
руководства: Организация
семинаров и тренингов для
руководителей школ,
посвященных важности и
преимуществам
сотрудничества с бизнесом в
области профориентации.
Активизация
информационной кампании:
Использование веб-сайта
школы, соцсетей и других
цифровых платформ для
привлечения внимания
потенциальных партнеров.
Упрощение
административных процедур:
Сокращение бюрократии
путем разработки
унифицированного шаблона
договора о сотрудничестве и
упрощения согласования
документов.
Развитие связей с
работодателями: Создание
базы данных местных
предприятий, готовых
поддержать школу,
установление регулярных
контактов с ними.
Проведение совместных
мероприятий: Организация
ярмарок вакансий, мастерклассов и стажировок
совместно с местными

72

Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские, космические,
IT, педагогические,
предпринимательские и
др.)

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентация
»

38

Сопровождение
Отсутствие
выбора профессии необходимого
количества детей для
формирования таких
классов. Недостаток
квалифицированных
педагогических
кадров. Низкая
мотивация
обучающихся. Нет
спроса среди
родителей.

предприятиями.
Использование онлайнплатформ: Активное
использование
специализированных
сервисов и платформ для
установления контактов с
предприятиями и
продвижения возможностей
школы.
Провести исследование
предпочтений учащихся и их
семей относительно
профилей обучения.
Организовать повышение
квалификации учителей,
привлечь опытных педагогов
из вузов и научноисследовательских
организаций. Сначала ввести
отдельные курсы и
факультативы, оценить
эффективность и постепенно
перейти к полноценным
профильным классам.
Заключение договоров о
совместной подготовке
будущих специалистов,
включение представителей
вузов в разработку учебной
программы. Демонстрация
успехов учащихся
профильных классов другим
школам и образовательным
организациям.

73

74

75

76

Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Сопровождение
выбора профессии

Да

1

Сопровождение
выбора профессии

Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях
СПО и ВО

Да

1

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»

39

Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии

77

Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентация
»

40

Сопровождение
Удалённость от
выбора профессии крупных городов и
культурных центров.
Ограниченная
доступность
транспорта.
Высокая стоимость
поездок.
Малочисленность
школы.
Необходимость
согласия родителей.
Отсутствие
организационной
структуры.

Использовать местные
средства массовой
информации, социальные
сети и личные встречи с
учениками и их родителями
для распространения
сведений о предстоящих
мероприятиях.
Организации путешествий
автобусами или поездами,
предусматривающими
льготные тарифы для
школьников, договариваться
о скидках с транспортными
компаниями.
Сотрудничество с
организациями, проводящими
мероприятия, с целью
снижения стоимости
проживания и питания
учащихся.
Организация виртуальных
мероприятий, позволяющих
ученикам пройти
профессиональное
тестирование и консультации
удалённо.
Привлечь старшеклассников
и студентов колледжей и
университетов,
проживающих поблизости,
для сопровождения младших
школьников.
Запрашивать поддержку
муниципальных властей в
части компенсации расходов
на транспортные услуги и

дополнительное
финансирование
мероприятий.
Интеграция в учебный
процесс элементов,
направленных на подготовку
подростков к выбору
будущей профессии,
стимулируя самостоятельное
изучение профессий и
готовность посещать
региональные мероприятия.
Поделиться позитивными
примерами тех, кто прошёл
подобные мероприятия и
нашёл своё призвание
благодаря профессиональным
пробам.
78

Посещение обучающимися
занятий по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

41

Сопровождение
выбора профессии

79

Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих

Да

0

Магистральное
направление
«Профориентация
»

42

Сопровождение
Отсутствие программ
выбора профессии профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих
и должностям
служащих.

Обеспечение условий
для получения лицензии
на образовательную
деятельность по
основным программам
профессионального
обучения.
 Организация
мониторинга
востребованных
профессий в регионе,
районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка
труда.
 Организация
мониторинга
потребностей
обучающихся в
профессиональном
обучении.
 Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для
реализации программ
.  Организация

разработки/корректировк
и программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих с
целью дальнейшей
реализации их в школе. 
Обеспечение подбора и
подготовки
педагогических кадров к
реализации данных
программ.
 Организация
административного
контроля за реализацией
программ.  Повышение
мотивации обучающихся
к профессиональному
обучению по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
80

81

Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентация
»

Да

0

Магистральное
Сопровождение
Не обеспечивается
 Создание в ОО системы
направление
выбора профессии подготовка к участию подготовки к проекту Билет
«Профориентация»
в проекте Билет в
в будущее, включающую:
будущее
назначение ответственного
за работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
43

Сопровождение
выбора профессии

проекту на заседаниях
педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
 Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в проекту:
материально- техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретени
е высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);

44

82

Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству

Нет

0

Магистральное
Сопровождение
Не обеспечивается
 Создание в ОО системы
направление
выбора профессии подготовка к участию подготовки к чемпионатам
в чемпионатах по
«Профориентация»
по профессиональному
профессиональному мастерству, включающую:
мастерству
назначение ответственного
за работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях педагогического
и методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
 Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретени
е высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий).
45

 Повышение мотивации
обучающихся к участию в
проекте Билет в будущее

46

поиск финансовых средств
(участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для организации
поездок к месту проведения
чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
 Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству
83

84

85

Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества (положение
о наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы) (критический
показатель)

В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Да

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

47

86

87

88

Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей (критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
(критический показатель)
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

Да

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Да

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Не менее 50%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций

2

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

48

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Недостаточный охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

 Проведение
разъяснительной работы
с педагогическими
кадрами по порядку
формам диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью
получения
индивидуального плана
в соответствии с
распоряжением
Минпросвещения
России от 27.08.2021 №
Р201.
 Разработка системы
административных мер
по организации
проведения
диагностических
процедур,
обеспечивающих
выявление

профессиональных
дефицитов
педагогических
работников и
последующие действия
по их ликвидации,
предупреждению.
 Повышение
мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
 Разработка способов
стимулирования и
поощрения
педагогических
работников,
направленных на
профилактику
профессионального
выгорания, повышение
мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
 Разработка плана
мероприятий по
выявлению
профессиональных
затруднений и
потребностей педагогов.
49

Разработка
программы
наставничества, в том
числе реверсивного,
организация
«горизонтального»
обучения
педагогических
работников.
 Обеспечение
адресного подхода со
стороны администрации,
проведение мероприятий
по популяризации
диагностикаи,
разъяснении ее роли в
снижении уровня
профессиональных
дефицитов, ее влияния
на дальнейшее
профессиональное
развитие

50

89

Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты

От 5 % до 9 %
учителей прошли
диагностику

2

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

51

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.

 Организация адресного
методического
сопровождения
педагогических
работников,
нуждающихся в
поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и
дефицитов.
 Выстраивание
взаимодействия с
различными
структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное
сопровождение
педагогических
работников.
 Выстраивание
взаимодействия
региональных
методистов с
руководителем
образовательной
организации и его
заместителями,
руководителями
предметных
методических
объединений и
педагогическими
работниками для

которых необходима
разработка ИОМ. 
Разработка плана
мероприятий по
сопровождению
педагогов, у которых
выявлены
профессиональные
дефициты. 
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды
в в формировании ИОМ
педагога.
 Обеспечение
мотивирующего
административного
контроля разработки и
реализации ИОМа.
 Проведение
разъяснительных
мероприятий по
формированию у
педагога понимания
своих образовательнопрофессиональных
дефицитов и
потребностей.
 Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных
52

дефицитов
педагогических
работников
общеобразовательной
организации
.  Проведение
мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации
ИОМ
90

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
(критический
показатель)

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

53

Развитие и
повышение
квалификации

91

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

54

Развитие и
повышение
квалификации

Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).

 Проведение
мониторинга обучения
педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования за три
последних года.
 Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения
квалификации,
программ, размещенных
в Федеральном реестре
дополнительных

профессиональных
программ
педагогического
образования.
 Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение
информационно
разъяснительной работы
с педагогами о
необходимости обучения
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС
.  Обеспечение
информирования о
новых тенденциях
развития образования,
задачах и требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников по вопросам
использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
 Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников в части
использования
инструментов ЦОС в
55

образовательной
деятельности.
 Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты педагогов
плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре.
92

93

94

Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение квалификации
штатных педагоговпсихологов по программам,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного
профессионального

Не менее 60%
педагогических
работников

2

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 50 %
%
управленческо
й команды

2

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 50 %%
управленческой
команды

2

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

56



образования (за три
последних года)
95

Обеспечение условий для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленных
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)

95

Участие педагогов в
конкурсном движении

96

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

Более одного
учителя из числа
учителейпредметников,
преподающих
математику,
физику,
информатику,
химию,
биологию,
прошли обучение
по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
Участие на
муниципальном
уровне

2

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров

1

Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для

57

 Проведение
мониторинга участия
педагогов в конкурсном
движении (за три
последних года).
 Повышение мотивации
педагога в
необходимости участия
в конкурсном
движении.
 Привлечение
педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве

конкурсов на
муниципальном
уровне

97

98

99

Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения использования
мобильных телефонов
обучающимися
(критический показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету (критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)

участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

58

эксперта,
члена жюри, руководителя
проекта
 Проведение
мониторинга участия
педагогов в конкурсном
движении (за три
последних года).
 Создание системы
мотивирования/стимулиро
вания педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.

100 Использование
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного контента,
при реализации основных
общеобразовательных
программ в соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального института
цифровой трансформации в
сфере образования
(критический показатель)

Не менее 30%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

59

ЦОС (поддержка
всех активностей)

 Оказание методической
помощи педагогическим
работникам, изучение
педагогическими
работниками
Методических
рекомендаций для
педагогических
работников по вопросам
работы на платформе
ФГИС «Моя школа».
Неиспользование
Обеспечение оценки и
возможностей ФГИС
учета результатов
«Моя школа» в
использования
организации
разнообразных методов
оценочной
и форм обучения,
деятельности.
взаимно дополняющих
друг друга, в том числе
проектов, практических,
командных,
исследовательских,
творческих работ,
самоанализа и
самооценки,
взаимооценки,
наблюдения, испытаний
(тестов), динамических
показателей освоения
навыков и знаний, в том
числе формируемых с
использованием
 цифровых технологий.
Педагогические
работники не
знакомы с
функциональными
возможностями
ФГИС «Моя
школа».

Не включенность
в рабочие
программы
учебных
предметов видов
учебной
деятельности с
использованием
ресурсов ФГИС
«Моя школа».

60

Обеспечение в рабочих
программах учебных
предметов, учебных
курсов (в том числе
внеурочной
деятельности), учебных
модулей возможности
использования и
задачники, электронные
библиотеки, виртуальные
лаборатории, игровые
программы, коллекции
цифровых
образовательных
ресурсов),
используемыми для
обучения и воспитания
различных групп
пользователей,
представленными в
электронном (цифровом)
виде и реализующими
дидактические
возможности ИКТ,
содержание которых
соответствует
законодательству об
образовании,
электронных (цифровых)
образовательных
ресурсов, являющихся
учебно-методическими
материалами
(мультимедийные
программы, элучебники

10
1

Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум (критический
показатель)

Не менее 95%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональны
е сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Неприятие
родителями и
некоторыми
педагогами
электронного
обучения из-за
влияния на
здоровье
школьника
(педагога).
Не организовано
обучение
педагогических
работников по
использованию
возможностей
платформы
Сферум
организации
образовательной
деятельности.

Обучающиеся и их
родители
(законные
представители) не
проинформирован
ы об
использовании
ИКОП Сферум в
VK Мессенджере в
образовательном
процессе.

61

 Проведение
разъяснительной работы
с педагогами, с
родителями (законными
представителями).
 Выработка системы
контроля за
временными нормами
электронного обучения.
 Проведение
методических семинаров
и обучающих
практикумов для
педагогов по работе на
платформе Сферум
.  Проведение мастер классов, открытых
занятий с
обучающимися с
использованием
платформы Сферум.
 Информирование
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) об
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе

10
2

10
3

10
4

10
5

10
6

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией

Наличие в образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра

Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности

2

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Информационная
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационным
и системами
Наличие

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольного
пространства

Создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Наличие

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольного
пространства

3

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Функционировани
е школы полного
дня

Соответствует
в полной мере

62

обучающихся, программ
дополнительного
образования детей, включая
пребывание в группах
продленного дня

63

Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии
с Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
10 Функционирование
8
управляющего совета
образовательной
организации
10 Наличие в
9
общеобразовательной
организации педагогапсихолога(критический
показатель)
110 Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
10
7

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Да

1

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

Наличие

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Реализация
государственнообщественного
управления
Организация
психологопедагогического
сопровождения

90%
обучающихся и
более

3

Ключевое условие
«Школьный
климат»

64

Организация
психологопедагогического
сопровождения

11
1

11
2

11
3

11
4

психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном тестировании
(критический показатель)
Наличие локальных актов
по организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителя дефектолога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся

Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда, обеспечивающего

Наличие

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие

0

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

0

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

65

Отсутствие в
штате
общеобразовате
льной
организации
учителядефектолога,
обеспечивающег
о оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся.
Отсутствие в
штате
общеобразовате
льной

 Решение кадрового
вопроса путем
привлечения учителя
дефектолога в рамках
сетевого
взаимодействия.

 Решение кадрового
вопроса путем
привлечения учителя
дефектолога в рамках

оказание помощи целевым
группам обучающихся

организации
учителялогопеда,
обеспечивающег
о оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся.

11
5

Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Наличие

2

Ключевое условие
«Школьный
климат»

11
6

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности
в обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным детям)
(критический показатель)
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся

Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся

2

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

11
7

66

Организация
психологопедагогического
сопровождения
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

сетевого
взаимодействия.

11
8

11
9

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно- развивающей
работы
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов

120 Профилактика травли в
образовательной среде

12
1

Профилактика девиантного
поведения обучающихся

Наличие
специальных
тематических зон

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

67

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
Внешние факторы, влияющие на состояние образовательной системы
Внешние факторы, оказывающие
влияние на развитие школы
Направления образовательной политики в
сфере образования на федеральном, областном
и муниципальном уровнях.
Социально - экономические требования к
качеству образования и демографические
тенденции

Специфика и уровень запросов участников
образовательной деятельности
Международные
образования

тенденции

развития

Благоприятные возможности для развития
школы
Ориентация
федеральной
политики
на
повышение
качества
образования
в
конкурентной образовательной среде.
Развитие экономики России предъявляет
запрос на новое качество образования,
ориентированное
на
профессиональное
развитие талантливой личности.

Риски для развития школы
Несовершенство
системы
работы,
недостаточность
ресурсов для создания
конкурентно способного ОУ.
Проблемы с кадровым обеспечением школы
Уменьшение
количества
учащихся,
заинтересованных в получении качественного
образования

Система высшего образования ориентирована Недостаточная работа родителей с детьми по
на высокий уровень образования абитуриентов. определению
перспектив
дальнейшего
обучения
Ориентация учащихся и родителей (законных Прагматизм
образовательных
запросов
представителей) на высшее и среднее родителей (законных представителей) и
учащихся, который ограничивает результаты
профессиональное образование
образования
Ориентация на компетентностный подход и
Социальный инфантилизм части молодежи,
готовность
15
летнего
подростка
к поддерживаемый родителями.
правильному жизненному выбору

68

Внутренние факторы, влияющие на состояние образовательной системы
 Достаточно высокий авторитет школы в окружающем социуме;
 Квалифицированный педагогический коллектив, стержнем которого являются педагоги, отработавшие в школе более 20
лет;
 Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, позволяющих обеспечить
достойное образование и воспитание;
 Сотрудничество с учреждениями среднего профессионального образования, высшего профессионального образования,
центрами дополнительного образования.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие

№
1

Знание

Полученный результат
(описание и количество баллов)

Планируемый результат, описание

40
42
1. Отсутствие специальных технических 1. Организация развития предметносредств
обучения
(далее
‒ТСО) методических
компетенций
индивидуального
и
коллективного учителей,
обеспечивающих
пользования
подготовку обучающихся.
2. Отсутствует сетевая форма реализации 2.
Регулярно
обновлять
общеобразовательных программ
информацию на официальном сайте
Школы.
3.
Разработать
специальные
дидактические
материалы
для
обучающихся с ОВЗ в соответствии с
рекомендациями психолого-медикопедагогической комиссии.
4.
Оснастить
Школу
специальными
техническими
средствами
обучения
индивидуального и коллективного
пользования для учащихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
69

2

Воспитание

18
1.
Взаимодействие образовательной
организации родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания
осуществляется с использованием
регламентированных и неформальных
форм взаимодействия

3

Здоровье

14
16
1.
Организация
просветительской
1. Организация систематической
деятельности,
направленной
на
работы просветительской
формирование здорового образа
деятельности ЗОЖ.
2.Доля учащихся (20%), получивших знак
2. Доля учащихся (30% и более),
отличия ВФСК ГТО в установленном
получивших знак отличия ВФСК
порядке, соответствующий его возрастной
ГТО в установленном порядке,

70

19
1.
Трансляция опыта по
организации взаимодействия ОО и
родителей в процессе реализации
рабочей программы воспитания

категории.
3. Создание кабинета педагога-логопеда.

4

Творчество

24
Наличие 1 технологического кружка на
базе общеобразовательной организации

5

Профориентация

8
1. Наличие

профильных
предпрофессиональных
классов
(инженерные, медицинские, космические,
IT, педагогические, предпринимательские
и др.)
2. Не обеспечивается информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций
о
целях
и
задачах
Всероссийского чемпионатного движения
по профессиональному мастерству.
3. Не обеспечивается участие в проекте
Билет в будущее.

71

соответствующий его возрастной
категории.
3. Оснащение кабинета педагогалогопеда.
25
Наличие 2 и более технологических
кружков на базе общеобразовательной
организации
10
1. Обеспечение
формирования
профильных предпрофессиональных
классов,
в
полной
мере
удовлетворяющих предпочтения и
запросы обучающихся; рынка труда.
2. Обеспечение на региональном
уровне
увеличения
охвата
обучающихся общеобразовательных
организаций субъектов Российской
Федерации принявшие участие в
открытых онлайн-уроках проекта
«Шоу профессий», реализуемых с
учетом опыта цикла открытых уроков
«Проектория»,
направленных
на
раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках федерального
проекта «Успех каждого ребенка»
национального
проекта
«Образование».
3. Участие в проекте Билет в будущее.

6

Учитель. Школьная команда

22
1. Участие педагогов в конкурсном
движении на региональном уровне.
2. Отсутствие необходимых компетенций
у педагога для участия и победы в
конкурсах профессионального мастерства.

72

26
1. Проведение мониторинга участия
педагогов в конкурсном движении (за
три последних года).
2. Повышение мотивации педагога в
необходимости участия в конкурсном
движении.

3. Привлечение

7

Школьный климат

8

Образовательная среда

педагогических
работников
к
участию
в
мероприятиях в качестве эксперта,
члена жюри, руководителя проекта.
15
18
1 Отсутствие педагогов, участвующих в 1. Участие на всероссийском уровне
профессиональных конкурсах на
2. Наличие среди педагогов
всероссийском уровне.
победителей и призеров конкурсов на
региональном уровне
15
16
1. Не менее 30% педагогических 1. Не менее 50% педагогических
работников используют сервисы и работников используют сервисы и
подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС подсистему
«Библиотека
ЦОК»
«Моя школа»
ФГИС «Моя школа»

73

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
1.Творческая команда
управленцев. Четкое
распределение
обязанностей между
членами администрации.
2.Реализация единых
рабочих программ по
учебным предметам, 1-11
классы
3. Наличие системы
олимпиад, конкурсов,
конференций различных
уровней, различной
направленности для всех
категорий учащихся
4. Создание условий для
организации получения
образования
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
5. Психологопедагогическое
сопровождение учащихся с
ОВЗ, инвалидностью со
стороны ППк школы.
6. Наличие
адаптированных основных
общеобразовательных
программ

слабые стороны
1. Недостаточная

индивидуальная работа
с учащимися
2. Кадровый дефицит
специалистов. Низкий
уровень компетенций
педагогических
работников.
3. Низкий уровень
активности
педагогических
работников в участии в
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
по
вопросам обучения
учащихся с ОВЗ,
инвалидов.
4. Отсутствие в штате
педагога-дефектолога.

74

Оценка перспектив развития с учетом изменения
внешних факторов
Благоприятные
возможности
1. Заинтересованность

родителей (законных
представителей), педагогов
в результатах
образовательной
деятельности, в получении
детьми качественного
образования.
2. Возможность создания
системы способной
реагировать на
индивидуальные
образовательные запросы
в условиях реальных
потребностей современного
рынка труда
3. Организация сетевой
формы реализации
общеобразовательных
программ с организациями..

риски
1. Необходимость

быстрого реагирования
коллектива школы на
изменения окружающей
среды.
2. Повышение
требований к
образовательной
деятельности на
нормативном,
правовом,
методологическом,
содержательном и
методическом уровнях.
3.Повышение
активности родителей
к участию в жизни
школы при
недостаточном уровне
их педагогической
компетенции

Воспитание

Здоровье

1. Применение в

1. Недостаточное

воспитательной
деятельности современных
образовательных
технологий.
2. Наличие школьных
традиций.
3. Высокая социальная
активность детей.
4. Организация
сотрудничества с
учреждениями культуры и
спорта.
5. Развитие ученического
самоуправления

количество мероприятий
по краеведению и
музейной педагогике.
2. Формальный подход
некоторых классных
руководителей к
проведению классных
часов

1.Доступность спортивной
инфраструктуры на
территории школы
2.Организация
просветительской
деятельности по ЗОЖ,
реализация программы
здоровьесбережения.
3.Участие учащихся в
массовых физкультурно-

1. Потребность участников

образовательных
отношений в создании
системы личностного роста
учащихся.
2. Социальное партнерство
с организациями
дополнительного
образования в округе.
3. Наличие потребности
педагогической
просвещенности родителей.
4. Готовность родителей
участвовать в
общешкольных
мероприятиях.
5.Социальное партнерство
с учреждениями города,
обеспечивающее
профориентационный
кругозор.
1. Низкая мотивация 1. Вовлечение в
учащихся к занятиям воспитательные
спортом
мероприятия большое
2. Слабое здоровье число участников, включая
учащихся
родителей учащихся

75

1. Негативное

воздействие социума.
Негативное влияние
некоторых сайтов в
соцсетях.
2. Сложность понятий
«духовность»,
«нравственность» в
рамках материализации
прививаемых навыков

1. Негативное

влияние социума.
2. Нездоровый и
малоконтролируемый
образ жизни семей

Творчество

Профориентация

спортивных
мероприятиях, проведение
Дней здоровья
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ.
2.Участие учащихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
1. Реализация

календарного плана
профориентационной
работы 2-11 классов
2. Наличие договоров с
компаниями- менторами,
представляющими
площадку для реализации
мероприятий по
профориентации
учащихся.
3. Организация
профориентационного
урока на платформе
bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в
будущее». 4.Разработаны

1.
Неравномерное
развитие направлений
дополнительного
образования
2.Недостаточная
популяризация участия
в
конкурсах
технической
направленности
1. Не в полной мере
реализуется
экскурсионная
деятельность.
2. Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
4.Отсутствие
квалифицированных
специалистов.

76

1. Сетевое взаимодействие

1. Негативное влияние

с
организациями социума
дополнительного
2.
Отсутствие
мотивации
участия в
образования
конкурсах технической
направленности

1. Расширение

работы с
родителями в области их
участия в профориентации
учащихся.
2. Увеличение
профориентационных
блоков, внедренных в
учебные предметы,
расширение перечня
оборудования
тематических классов
3. Расширение перечня
профориентационных
уроков на платформе
bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в
будущее».
4. Организация сетевой

1. Отсутствие

заинтересованности у
родителей в участии
учащихся в
профориентационной
смене, в конкурсах
профессионального
мастерства
профессиональнопрактической
направленности.
2. Снижение спроса на
образовательные
услуги из-за изменения
потребностей и вкусов
потребителей.

и созданы условия для
выполнения
индивидуальных учебных
планов (ИУП)

Учитель. Школьная команда

1. Организация

1. Недостаточный

наставничества
молодых
специалистов.
2. Наличие системы
поощрений
инновационной
деятельности педагогов.
3. Внедрение различных
форм повышения
квалификации, в том
числе становление школы
как самообучающегося
профессионального
сообщества

уровень практических
навыков реализации
проектных идей
работников.
2. Недостаточно
высокая доля педагогов
участников
методических
мероприятий
различного уровня.
3.Недостаточная
мотивированность
части педагогических
работников на
профессиональный
рост и развитие.

77

формы реализации
общеобразовательных
программ с
организациями.
Организация
профессиональных проб.
6.Привлечение
социальных партнеров к
решению вопросов
развития школы
1. Потребность
руководящих и
педагогических
работников школы в
новых формах
методического
сопровождения.
2. Потребность в
индивидуальных
образовательных
маршрутах
педагогических
работников.
3. Результативность
участия педагогических
работников в
профессиональных
конкурсах
муниципального и
регионального уровней.

1. Недостаточная

эффективность
качества повышения
квалификации.
2. Необходимость
методического
сопровождения
педагогических
работников в контексте
реализации
профессиональных
стандартов.
3. Необходимость
оперативного
методического
сопровождения
педагогических
работников к
реализации
образовательных

4. Заинтересованность

Школьный климат

Образовательная среда

1. Наличие локальных

1. Отсутствие педагога

нормативных актов по
организации психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.
2. Наличие в Школе
педагога-психолога.
3. Наличие в Школе
социального педагога
4. Наличие в Школе
уголка психологической
разгрузки.

дефектолога
2. Отсутствие педагога
логопеда

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием.

Неиспользование
возможностей ФГИС
«Моя школа» в
организации урочной
деятельности

78

педагогов в
тиражировании
собственного опыта.
Обеспечение реализации
локальных нормативных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений

стандартов.

Недостаток
квалифицированных
специалистов на рынке
труда

Наличие
в
Школе Низкий уровень
пространства для учебных компетенций
и неучебных занятий, педагогических
творческих дел
работников.

79

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности
по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
 Проанализировать результаты независимой оценки качества образования и
разработать механизмы их улучшения.
 Обеспечивать административный контроль за более продуктивным оказанием
психолого-педагогической и технической помощи учащимся.
 Модернизировать методическую деятельность в образовательной организации
по развитию компетенций педагогических работников в вопросах программнометодического обеспечения обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным программам (при наличии учащихся с ОВЗ,
с инвалидностью).
 Обеспечивать информационную открытость, доступность информации об
организации образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том числе о состоянии здоровья учащихся).
 Корректировать специальные дидактические материалы для учащихся с ОВЗ в
соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии.
 Построить систему персонифицированного профессионального развития
педагогов и руководителей МБОУ «ЧСШ №1», обеспечивающую
своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение
планируемых образовательных результатов.
 Способствовать участию педагогических работников в семинарах, вебинарах,
тренингах, конференциях и иных мероприятиях по повышению их
профессионального уровня.
 Организовывать методическое сопровождение педагогических работников,
готовых к трансляции опыта на семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
 Формировать предметно-пространственную среду в перспективе цифровизации
образования
для
расширения
возможности
индивидуализации
образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов.
 Заключить договоры сетевого взаимодействия для повышения качества
освоения содержания учебных предметов в практическом применении.
 Развивать механизмы взаимодействия с семьей.

80

4.2. Управленческие решения, направленные
возникновения дефицитов.
Направление: ЗНАНИЕ
Подпроект: «УМники и УМнички»
Цель

на

устранение

причин

Создание атмосферы, поддерживающей стремление учителя и
школьника к интеллектуальному совершенствованию.

Задачи

1. Мотивировать учителей и школьников к участию в мероприятиях
интеллектуального характера;
2. Создать условия для реализации интеллектуального потенциала
учителей и школьников, для достижения предметных,
метапредметных и личностных результатов;
3. Совершенствовать систему стимулирования и поощрения
учителей и школьников за достижения.
Планируемые результаты
1. Повышение инновационной культуры педагогов школы,
2. Стимулирование саморазвития педагогов,
3. Развитие профессиональных компетенций педагогов
4. Повышение результатов ВПР, ОГЭ, ЕГЭ
Сроки реализации
2025-2030
1. Курсы повышения квалификации (в том числе выездные,
Перечень мероприятий
дистанционные);
2. Участие в форумах, конференциях, круглых столах;
3.Посещение мастер-классов;
4. Организация и проведение мастер-классов;
5. Работа стажировочных площадок на базе МО школы (МО
филологов, МО биологов, географов и химиков), сотрудничество с
ХакИРОиПК;
6. Проведение методических фестивалей в школе;
7. Участие в профессиональных конкурсах;
8. Ведение портфолио, в том числе электронного;
9. Разработка системы стимулирования и поощрения достижений
учителя;
10. Участие в интеллектуальных играх среди педагогов;
11. Участие в интеллектуальных играх: команда учителей против
команды школьников;
Ресурсное обеспечение
Единые рекомендации по контрольным работам и домашним
заданиям Письмо Минпросвещения, Рособрнадзора от 06.08.2021 №
СК-228/03, 01-169/08-01
Руководитель
проектной Заместитель директора по УВР Герман И.А.
группы
Система
оценки Соблюдение показателей исполнения государственного задания на
результатов и контроля оказания услуг в соответствии с перечнем на уровне 100%.
реализации

81

Направление: ЗНАНИЕ
Подпроект: « Одаренные дети»
Цель

Задачи

Обеспечение возможности творческой самореализации личности в
различных видах деятельности, создание условий для развития
учащихся, одаренных в умственном отношении; повышение
качества их обучения, расширение возможностей развития
индивидуальных способностей, улучшение условий социальной
адаптации учеников, гармонизация отношений в системах
«учитель – одаренный ученик», « одаренный ученик – ученик»,
«одаренный ученик – родитель».
. 1. Создание системы внеурочной работы, дополнительного образования
обучающихся.
. 2. Развитие массовых, групповых и индивидуальных форм внеурочной
деятельности.
. 3. Организация системы исследовательской работы учащихся.

. 4. Повышение мотивации учащихся к участию в олимпиадном
движении
. 5. Развивать гибкость, способность ориентироваться в типах
олимпиадных заданий;
. 6. Развивать одаренность учащихся через оптимальное сочетание
основного, дополнительного и индивидуального образования;
7.Разработать индивидуальные программы развития одарѐнных
учащихся по подготовке их к предметным олимпиадам.
Планируемые результаты

1. Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к

участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
2. Организация систематической подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
3. Обеспечение преемственности в работе начальной, средней и
старшей школы
4. Организация развития предметно-методических компетенций
учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
5. Привлечение педагогических работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах проведения олимпиады.
Сроки реализации

2025-2030

82

Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение

1. Включение заданий олимпиадного движения в урочную и
внеурочную деятельность.
2. Создание системы работы по подготовке учащихся к
олимпиадам. Выявить одаренных детей по предмету у каждого
учителя.
3. Оказание помощи учителям при создании банка олимпиадных
зданий
4. Работа с педагогическими кадрами. Курсы повышения
квалификации по вопросам подготовки учащихся к олимпиадам,
работе с одаренными детьми.
5. Проведение «мастер-классов» по работе с ОД с участием
творчески работающих педагогов
6. Разработка системы стимулирования педагогов, работающих с
одаренными детьми.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
01.06.2023 № 415
"Об утверждении перечня олимпиад и иных интеллектуальных и
(или) творческих конкурсов, мероприятий, направленных на
развитие интеллектуальных и творческих способностей,
способностей к занятиям физической культурой и спортом,
интереса к научной (научно-исследовательской), инженернотехнической, изобретательской, творческой, физкультурноспортивной деятельности, а также на пропаганду научных знаний,
творческих и спортивных достижений"
http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202307060006

Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности

Заместитель директора по УВР Герман И.А.

Система оценки результатов
и контроля реализации

1. Увеличение доли учащихся, ставших призерами, победителями на

1. Участие учащихся на региональном и заключительном этапе

ВсОШ
2. Наличие призеров и победителей на региональном и
заключительном этапе ВсОШ

региональном и заключительном этапе ВсОШ.
2. Участие в городской и республиканской научно-практической
конференции «Шаг в будущее».

83

Направление: ВОСПИТАНИЕ
Подпроект: «Школа – территория успеха»
Цель

Задачи

Планируемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение

Разработка и внедрение в образовательный процесс учебнометодического сопровождения учащихся и воспитанников,
направленного на интеграцию культур, межкультурное
взаимодействие, гражданско-патриотическое воспитание,
формирование толерантности и взаимопомощи, развитие талантов
ребенка.
1. Разработка и внедрение учебно-методического сопровождения
развития ребёнка на основе его увлечений и творческих
способностей.
2. Разработка и внедрение учебно-методического сопровождения
учащихся кадетских классов.
3. Развитие волонтерского движения на всех уровнях образования
школы.
Позитивная динамика развития индивидуальных творческих
способностей и задатков каждого ребёнка.
Рост числа участников гражданско-патриотических акций и
волонтерского движения.
Увеличение количества участников городских конкурсов и
фестивалей.
Проявление инициативы и активности обучающихся в организации
(участие) творческих форм коллективного досуга, сплочение
детских сообществ и педагогических работников разных
структурных подразделений.
Рост числа родителей, проявляющих интерес и активное участие в
жизни школы, к творческой и досуговой деятельности ребенка.
2025-2030
1. Определение индивидуального маршрута творческого развития
каждого учащегося и воспитанника через систему дополнительного
образования, участие в конкурсных мероприятиях города и школы.
2. Формирование информационной и учебно-дидактической базы
научно-теоретических и практических материалов по развитию
творческого потенциала детей и подростков из опыта
отечественного и зарубежного образования.
3. Планирование научно-методической работы с классными
руководителями по освоению теоретических основ и практики
развития творческого потенциала детей и подростков
4. Разработка и планирование новых школьных событий по
формированию межкультурного взаимодействия и гражданскопатриотического воспитания на основе новой программы
воспитания.
Федеральная программа воспитания
https://shkola1salymr86.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/userfiles/Vospitanie/2023_2024/fe
d.prog.vospit.pdf
84

Руководитель
проектной Зам. директора по ВР Соколовская Г.Н.
группы
Целевые индикаторы
Участие 5% классных руководителей, транслирующих опыт работы
с родителями, в педагогических советах, семинарах, конференциях.
Система
оценки 1. Плановое учебно-методическое сопровождение в образовательном
результатов и контроля процессе следующих основных воспитательных мероприятий и
реализации
социально- педагогических акций школьников.
2. Активизация участия обучающихся и педагогов в районных,
городских и федеральных проектах и конкурсах детского,
юношеского и профессионального творчества.
3. Проведение конкурса среди классных руководителей на лучшую
воспитательную работу.
4. Апробация результатов реализации проектов на педагогических
форумах, подготовка публикаций.

85

Направление: ЗДОРОВЬЕ
Подпроект: «Здоровый учитель – здоровый ученик»
Цель

Задачи

Планируемые результаты

Сроки реализации

Разработка и внедрение комплексной стратегии улучшения здоровья
участников учебно-воспитательного процесса и системы мер по его
сохранению, формирование эффективного здоровьесберегающего
пространства в школе путем овладения знаниями и умениями
сохранения здоровья, пропаганда здорового
образа жизни.
1. Сформировать базу данных о состоянии здоровья,
индивидуальных психофизических особенностях членов
педагогического коллектива;
2. Разработать методические рекомендации по
оптимизации участия педагогических работников в
образовательном процессе на валеологической основе;
3. Создать условия, способствующие охране и укреплению
физического, психического и социального здоровья
педагогического коллектива школы (наряду с другими
участниками образовательного процесса);
4. Создать материально-техническую базу для охраны и
укрепления здоровья членов педагогического и
ученического коллективов;
5. Развить систему мотивации участников учебновоспитательного процесса на сохранение и укрепление
здоровья;
6. Создать активную здоровьесберегающую среду;
7. Внедрить современные методы мониторинга
физического развития педагогов.
8. Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях на муниципальном уровне.
9. Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на
муниципальном уровне
1. Участие
учащихся и учителей в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях на муниципальном уровне.
2. Педагог со сформированными компетенциями в области
сохранения, профилактики и улучшения профессионального
здоровья;
3. Личностное саморазвитие педагогов посредством расширения
профессиональных представлений по вопросам сохранения,
профилактики и улучшения профессионального здоровья;
4. Положительная динамика состояния здоровья учителей и
учащихся;
5. Формирование культуры здорового образа жизни у учащихся.
6. Формирование стрессоустойчивости учителя и учащихся
(психологические тренинги)
2025-2030

86

Перечень мероприятий

1. Мониторинг психологического здоровья учителей и учащихся;
2. Агитационная работа в области физической культуры и спорта,
информирование обучающихся о развитии спортивного движения;
3. Проведение спортивно-массовых мероприятий, соревнований
среди учащихся школы и с воспитанниками других клубов;
4. Создание и подготовка команд по различным видам спорта, для
участия воспитанников МБОУ «ЧСШ №1» в соревнованиях
разного уровня;
5. Внедрение физической культуры в быт обучающихся,
проведение спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной
работы в школе;
6. Организация активного спортивно-оздоровительного отдыха
обучающихся (лагеря, походы, туризм и т.п.).
7. Диагностическое обследование учителей и учащихся школы
специалистами поликлиники
8. Формирование стрессоустойчивости учителя и учащихся
(психологические тренинги)

87

Направление: ТВОРЧЕСТВО
Подпроект: «Творческий учитель – творческий ученик»
Цель

Задачи

Планируемые результаты

Создание оптимальных условий для творческой самореализации
педагогов родителей и детей, выстраивание подлинного доверия и
партнерства на основе творческого сотрудничества.
1. Развитие творческих качеств учащихся, учителей и родителей;
2. Развитие интеллекта;
3. Расширение культурного кругозора;
4. Профессиональный рост учителя;
5. Расширение сферы участия родителей в организации жизни
образовательного учреждения.
1. Развитие творческих компетенций учащихся;
2. Саморазвитие учителя и ученика, родителя;
3. Совершенствование
креативных,
оргдеятельностных
и
когнитивных качеств педагога, школьника, родителя.;
4. Увеличение количества семей, активно участвующих в
образовательном процессе.

Сроки реализации
Перечень мероприятий

2025-2030
1. Работа вокальной студии учителей и учащихся
2. Работа танцевальной студии учителей и учащихся
3. Участие учителей в профессиональных конкурсах
4. Участие детей в творческих конкурсах и мероприятиях

Ресурсное обеспечение

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
01.06.2023 № 415 "Об утверждении перечня олимпиад и иных
интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, мероприятий,
направленных на развитие интеллектуальных и творческих
способностей, способностей к занятиям физической культурой и
спортом, интереса к научной (научно-исследовательской),
инженерно- технической, изобретательской, творческой,
физкультурно- спортивной деятельности, а также на пропаганду
научных знаний, творческих и спортивных достижений"
http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202307060006

Руководитель проектной
группы

Заместитель директора по ВР Соколовская Г.Н.

88

Целевые индикаторы
результативности

1. Увеличение количества обучающихся, вовлеченных во
внеурочную деятельность и дополнительное образование.
2. Увеличение количества объединений внеурочной
деятельности.
3. Увеличение количества направлений объединений
дополнительного образования.
4. Увеличение количества субъектов сетевого
взаимодействия.
5. Увеличение количества обучающихся 1-11 классов школы,
вовлеченных в мероприятия по выявлению и сопровождению
одаренных детей.
6. Увеличение количества проведенных школьных
мероприятий по выявлению выдающихся способностей и
высокой мотивации школьников.

Система оценки результатов
и контроля реализации

1. Увеличение количества детей, адекватно проявляющих свои
интеллектуальные или иные способности.
2. Положительная динамика доли победителей, призеров,
участников конкурсов, олимпиад, фестивалей, конференций,
выставок различных уровней.

89

Направление: ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
Подпроект: «Твой выбор»
Цель

Создание
условий
для
формирования
готовности
к
профессиональному самоопределению обучающихся и выбору
жизненного пути

Задачи

1. Развитие всех компонентов готовности к профессиональному
самоопределению (в т.ч. повышение осознанности и
самостоятельности в планировании личных профессиональных
перспектив), построение индивидуальной образовательно
профессиональной траектории;
2. Для родителей – получение рекомендаций по возможной помощи
самоопределяющимся подросткам, получение современной и
актуальной информации о рынке образования и рынке труда
(регионального и федерального уровней), включая информацию о
наиболее перспективных и востребованных в ближайшем будущем
профессиях, в отраслях экономики Российской Федерации;
3. Для педагогов и специалистов – повышение квалификации в
области методов и технологий профессиональной ориентации
обучающихся. Применение методик, направленных на активацию
профессионального самоопределения, понимание возможностей и
ограничений; диагностических инструментов. Освоение новых,
современных, научно-обоснованных методик и технологий;
4. Для работодателей – привлечение мотивированных обучающихся
к производственным задачам, повышение интереса к организации.
Обучение наставников, работающих с учащимися. По результатам
участия во всех мероприятиях основного уровня реализации
Профессионального минимума для обучающегося формируется
индивидуальная рекомендация по построению образовательнопрофессиональной траектории
1. Создание системы профессиональной ориентации в школе.
2. Изменение отношения учащихся к трудовой деятельности по
рабочим профессиям и специальностям, востребованными на рынке
труда.
3. Повышение мотивации обучающихся к труду.
4. Оказана адресная помощь учащимся в осознанном выборе
будущей профессии.
5. Понимание выпускниками основных принципов построения
профессиональной карьеры и навыков поведения на рынке труда.
6. Создание базы диагностических материалов по
профориентационной работе.
7. Владение учащимися технологией принятия решения в ситуации
профессионального выбора.
8. Сформирована активная личностная позиция учащихся в
ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по построению
образовательно-профессионального проекта.
2025-2030

Планируемые результаты

Сроки реализации

90

Перечень мероприятий

1. Защита проектов в соответствии ФГОС НОО, ООО, СОО.
2. Профориентационные блоки в учебных предметах Соответствие
ФОП
3. Сотрудничество с организациями, предоставляющими площадку
для работы по профориентации.
4. Занятия по программам дополнительного образования, в том
числе кружков, секций, направленных на профориентацию.

Руководитель проектной
группы

Зам. директора по УВР Герман И.А.

Целевые индикаторы

1. Количество и названия программ, направленных на расширение
представлений о мире профессий, реализуемых в рамках внеурочной
деятельности;
2. Количество обучающихся, получивших профориентационные
услуги при содействии специалистов

3. Доля учащихся – участников открытых онлайн уроков,
реализуемых с учетом опыта открытых уроков «Проектория»,
«Билет в будущее» или иных аналогичных по возможностям,
функциям и результатам проектов, направленных на раннюю
профориентацию.
5. Внедрение профориентационных блоков в учебные предметы.
6. Организация профориентационной работы совместно с БГУ
Система оценки результатов Разработать и внедрить профориентационные блоки, в учебные
и контроля реализации
предметы, оборудовать тематические классы, внедрить
профильные элективные курсы

91

Направление: УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА
Подпроект: «Мы едины»
Цель

Поддержка учительства, постоянное профессиональное развитие, в том
числе на основе адресного методического сопровождения

Задачи

1. Формирование «внутренней» мотивации педагогов к

профессиональному саморазвитию, освоение педагогами центра
образования инновационных способов и методов обучения и воспитания
обучающихся.
2. Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения

профессионального мастерства педагогических работников.
3. Оптимизация штатного расписания с учетом решения задач по

обеспечению повышения качества образовательного процесса,
социального заказа центра образования, внедрение разработанных единых
подходов к формированию штатного расписания.
4. Повышение квалификации управленческой команды центра

образования и приведение штатного расписания в соответствие с
потребностями образовательной системы школы.
5. Создание на базе образовательной организации профессиональных

сообществ, нацеленных на осуществление методической поддержки
педагогов на уровнях центра образования, города, области.
6. Стимулирование участия педагогических работников в

профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым
педагогическим опытом.
Планируемые
результаты

1. Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов.
2. Повышение профессиональной компетентности педагогического
коллектива, в том числе в условиях дистанционного обучения.
3. Создание системы стимулирования деятельности результативно
работающих педагогов школы через систему управления педагогическим
персоналом как ресурсом развития Школы
4. Рост результативности участия в профессиональных конкурсах

Сроки реализации

2025-2030

92

Перечень
мероприятий

1. Определение перспектив дальнейшего развития.
2. Разработка новых и корректировка уже имеющихся подпрограмм

развития.
3. Обобщение позитивного опыта осуществления программных

мероприятий
4. Формирование банка лучших практик образовательной организации и

их представление на различном уровне.
Ресурсное
обеспечение

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых
талантов, утвержденная Президентом 03.04.2012 № Пр-827
https://legalacts.ru/doc/kontseptsija-obshchenatsionalnoi-sistemy-vyjavlenija-irazvitija-molodykh/
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 05.10.2023
№ 742 "Об утверждении Положения о порядке и условиях проведения
Всероссийского конкурса "Учитель года России"
http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202311210006

Руководитель
проектной группы

Заместитель директора по УВР Герман И.А.

Целевые индикаторы
результативности

1. Повышение образовательного уровня педагогических и руководящих

кафов.
2. Повышение квалификационного уровня педагогических и руководящих

кафов.
3. Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в

конкурсном движении
Система оценки
результатов и
контроля реализации

Рост результативности участия в профессиональных конкурсах

93

Направление: ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
Подпроект: «Школьный климат»
Цель

Задачи

Планируемые
результаты

Сроки реализации
Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение

Руководитель
проектной группы

Создание организационно-педагогических условий по формированию
позитивного школьного климата, способствующего эмоциональному
благополучию детей и эффективному учебному процессу, в том числе для
учащихся с ОВЗ
1. Реализация локальных нормативных актов по организации психологопедагогического сопровождения всех участников образовательных
отношений.
2. Обеспечение эмоционального благополучия детей и взрослых, в том
числе учащихся из группы риска по результатам мониторинга психоэмоционального состояния и социально-психологического тестирования
3. Создание комнаты (уголка) психологической разгрузки
4. Формирование условий для комплексного сопровождения учащихся с
ОВЗ
1. Обеспечение улучшения психологического микроклимата в
педагогическом и ученического коллективах.
2. Повышение уровня культуры взаимоотношений участников
образовательных отношений.
3. Разработка комплексной стратегии, направленной на улучшение
состояния здоровья обучающихся и педагогов, организация их активного
отдыха, в том числе с использование зон отдыха/релаксации.
4. Вовлечение родителей в активный досуг, оборудование комнаты
психологической разгрузки для педагогов, а в классах уголков
двигательной активности.
5. Привлечение необходимых (недостающих) специалистов
сопровождения для учащихся с ОВЗ
2025-2030
Дополнительное комплектование штата Школы психологом для ведения
психолого-педагогического сопровождения и коррекционной работы за
счёт сетевого взаимодействия с организациями, которые располагают
соответствующими кадрми.
Организация зон(островков отдыха) для учащихся и педагогов
1. Письмо Минобрнауки России «О направлении методических
рекомендаций по вопросам организации образования в рамках внедрения
ФГОС ОВЗ» от 20 февраля 2017 г. N 07-818 (вместе с «Методическими
рекомендациями руководителям общеобразовательных организаций по
сопровождению образовательной деятельности в условиях введения
федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и федерального государственного образовательного стандарта
образования обучающихся с задержкой психического развития»);
https://clck.ru/37FuMz
Зам. директора по УВР Герман И.А., социальный педагог Миронова Ю.В.

94

Целевые индикаторы

1. Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
2. Повышение стрессоустойчивости у учащихся и педагогов
3. Улучшение психолого-педагогического сопровождения учащихся с

ОВЗ, повышения уровня мотивации учащихся
.

Система оценки
результатов и
контроля реализации

1. Укомплектованность необходимыми кадрами.
2. Соответствие уровня квалификации педагогических работников

требованиям профессиональных стандартов.
3. Анкетирование родителей и законных представителей учащихся с ОВЗ
по вопросам инклюзивного образования.

95

Направление: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
Подпроект: «Школа цифровой эпохи»
Цель

Задачи

Развитие
цифровой
информационно-образовательной
среды,
включающей
платформы
управления
учебно-методическими
материалами, учебным процессом; информационно-управляющие
системы; системы текущего и итогового оценивания и т.д.
1. Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале
ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным
образовательным ресурсам и эффективной информационной
поддержки образовательного и воспитательного процесса.
2. Создать условия для цифровой трансформации системы
образования и эффективного использования новых возможностей

Планируемые результаты 1. Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале
ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным
образовательным ресурсам и эффективной информационной
поддержки образовательного и воспитательного процесса
2. Созданы условия для цифровой трансформации системы
образования и эффективного использования новых возможностей
3. Обеспечение ОО IT-оборудованием - созданы условия для
цифровой трансформации системы образования и эффективного
использования новых возможностей.
Сроки реализации
2025-2030
Перечень мероприятий
1. Использование в работе ресурсов ЦОС «Моя школа»
-создание учетных записей 95 % педагогов школы
-проведение Педагогического Совета по вопросу внедрения ФГИС
«Моя Школа», информирование о функциональных возможностях
ФГИС «Моя Школа»
2. Прохождение курсов, в том числе дистанционных, в сфере
цифровых компетенций
Ресурсное обеспечение

1. Постановление Правительства Российской Федерации от 13.07.2022

№ 1241 "О федеральной государственной информационной системе
"Моя школа" и внесении изменения в подпункт "а" пункта
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202207150030
2.
Положения
об
инфраструктуре,
обеспечивающей
информационно-технологическое взаимодействие информационных
систем, используемых для предоставления государственных и
муниципальных
услуг
и
исполнения
государственных
и
муниципальных функций в электронной форме"
Руководитель проектной
группы

Директор Кузнецов А.А., Зам. директора по УВР Герман И.А.

Целевые индикаторы
результативности

Использование в образовательной деятельности ФГИС «Моя школа»

96

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Соблюдение показателей исполнения государственного задания на
оказания услуг в соответствии с перечнем на уровне 95%.

97

1. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня).
Знание
В школе разработаны единые рабочие программы используя Конструктор рабочих программ на
сайте https://edsoo.ru/constructor/. Расписание уроков и внеурочной деятельности составляется с
учетом рекомендаций по составлению расписания уроков. Объективная внутришкольная система
оценивания (в том числе ВПР). Разработано Положение в соответствии с едиными рекомендациями
по контрольным работам и домашним заданиям. Учебники и пособия соответствуют новому
федеральному перечню. Обеспечивается проведение до 10 еженедельных занятий внеурочной
деятельности. Проводятся Научно-практические конференции учащихся «Тропа открытий».
Разработан комплекс адаптированных дополнительных общеобразовательных программ. Регулярное
обновление информации на официальном сайте общеобразовательной организации. Разработаны
специальные дидактические материалы для учащихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями
психолого-медико-педагогической комиссии. Организация и осуществление образовательной
деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ.
Воспитание
Разработана Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы.
Введена должность Советника по воспитанию, его работа связана с активным взаимодействием с
детскими общественными организациями, вовлечение обучающихся во внеурочную жизнь,
повышение качества воспитательной работы. Создан Штаб воспитательной работы, созданы условия
для воспитания у учащихся активной гражданской позиции; реализовываются воспитательные
возможности общешкольных ключевых дел. Активно вовлечены родители во все сферы деятельности
школы; организация родительского всеобуча; Совершенствование форм взаимодействия семья и
школа; проводится профилактика асоциального поведения детей; педагогическое сопровождение
семьи. Организован Центр детских инициатив. В классах размещена Государственная символика.
Организуют свою деятельность Российское движение детей и молодежи (РДДМ), «Орлята России»,
Школьный юнармейский отряд «Патриот». Организация работы совета Отцов. Организация
проведения тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на которых родители
смогут получать советы по вопросам воспитания, консультаций психологов, врачей, социальных
работников, обмен опытом
Здоровье
Организована работа спортивных секций различных видов спорта от 5 до 10. Составлен и
реализуется календарный план спортивных мероприятий согласно с учетом рекомендаций по
составлению единого календарного плана. Систематическое увеличение количества учащихся
имеющих знак «ГТО». Ведется просветительская деятельность с родителями (законными
представителями) учащихся по формированию культуры здорового образа жизни. Организовано
медицинское сопровождение учащихся по группам здоровья. Организация летней занятости,
оздоровления и отдыха детей в Летнем оздоровительном лагере. Родители (законные представители)
участвуют в контроле за организацией питания учащихся в школе. Обеспечение прохождения
курсовой подготовки педагогов по вопросам подготовки обучающихся к соревнованиям (в том числе
во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников). Расширение форм мероприятий,
направленных на профилактику табакокурения, алкоголизма и наркомании в школьной среде с
привлечением родительской общественности.
Творчество
Школьная внеурочная деятельность и дополнительное образование. Проводится ежедневная
работа направленная на увеличение мотивации и активизации учащихся к образовательному
процессу. Повышение уровня успешности учащихся. Включение учащихся в деятельность по
98

эффективному преобразованию и развитию среды вокруг себя, выявление педагогов,
способствующих всестороннему развитию детей в рамках «Большой перемены». Реализуются
дополнительные общеобразовательная общеразвивающая программы:
-Совет Первых
- клуб волонтеров «ДАНКО»
- интеллектуальные клубы "Эрудит»
- медиацентр
- военно-патриотический клуб «Патриот»
- клуб эковолонтеров "Лесовичок"
- дружина юных пожарных "Огоньки"
- клуб ЮИД
- вокальная студия "Звездный дождь"
- школьный театр «ВИД»
- музей школы Профориентация
Профориентация
Ведется систематическая работа над реализацией концепции исполнения профориентационного
минимума в школе; Организация и проведение профориентационных мероприятий в формате
профессиональных проб в разных профессиях; Организация специальных условий для обучающихся
с ОВЗ по направлению «Профориентация». В школе систематически проводятся консультации
специалистов и преподавателей СПО и ВО, представителей работодателей по проведению
профессиональных проб в разных профессиях; Организуются тематические экскурсии и события с
участием специалистов. Разрабатываются соглашения с партнерами – предпринимателями,
организациями, представляющими площадку для организации профориентации. Организация
образовательной деятельности в сетевой форме с привлечением ресурсов детских технопарков
«Кванториум» и прочих организаций.
Учитель. Школьные команды
Систематически в школе проводится оптимизация штатного расписания с учетом решения задач
по обеспечению повышения качества образовательного процесса, социального заказа центра
образования, внедрение разработанных единых подходов к формированию штатного расписания.
Повышение квалификации управленческой команды и педагогического коллектива. Эффективная
реализация механизмов наставничества на основе утвержденной Министерством образования и науки
Республики Хакасия региональной модели института наставничества педагогических работников.
Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах.
Школьный климат
В школе реализуется план психологического комфорта для всех. Психолого-педагогическая
служба укомплектована кадрами. Создаются комфортные условия для работы с детьми ОВЗ, детьмиинвалидами. Организуются группы продленного дня, для обучающихся создаются зоны отдыха и
общения разновозрастных групп и креативные пространства.
Образовательная среда
В школе используются в работе ресурсы: АИС «Образование» (электронный журнал,
мониторинг успеваемости); Информационно-коммуникационная площадка Сферум (отправка
учебных заданий и ДЗ; проведение педсовета, проведение уроков с использованием дистанционных
технологий); ЦОС Моя школа. Обеспечен равный и безопасный доступ для всех обучающихся и
педагогов к сети интернет и электронным образовательным ресурсам. Реализуется Государственнообщественное управление.

99

2. Механизмы реализации Программы развития.
Образовательная инфраструктура — это комплекс ресурсов, делающих возможным функционирование системы образования в соответствии
с федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС). К ней относится оснащение классов для занятий проектно–
исследовательской деятельностью, оборудованием для занятий предметами естественнонаучного, математического, гуманитарного и социально–
экономического блоков, технологией; оснащение классов новой мебелью; оснащение школ спортивным инвентарём.
Особое внимание сегодня уделяется цифровой образовательной среде. А именно:
- обновление материально-технической базы общеобразовательных организаций для формирования у учащихся современных
технологических и гуманитарных навыков;
- внедрение современных цифровых технологий в основные общеобразовательные программы;
- внедрение целевой модели цифровой образовательной среды.
Источники
Наличие (по факту):
Наименование
Наименование блока
Требуемые ресурсы
получения/
ресурсов
количество и характеристики
приобретения
1. Нормативное правовое
Приказы,
Достаточный уровень
По мере необходимости
обеспечение (ЛНА)
положения, правила,
должностные
инструкции
Учебные кабинеты
2.Материально-техническое
40 учебных кабинета,
укомплектованных ученической
обеспечение
мебелью, меловой доской,
компьютером учителя,
плазменной панелью или
интерактивной доской,
принтером, документ-камерой,
сканером
Цифровая
ЦОС – 2 кабинета
образовательная
среда
Компьютерный
2 кабинета на 20 рабочих мест,
4 мобильных класса с ноутбуками
класс
в количестве 85 шт.
Учебные
2 кабинета
мастерские
Спортивный зал
1спортивный зал

100

Столовая

1 столовая с обеденным залом

Спортивная
площадка
Кабинеты для
специалистов
(психолог, логопед
и др.)
Медицинский
кабинет

Многофункциональная детская
спортивная площадка
1 кабинет психолога

Актовый зал
Музей
3. Кадровые ресурсы

Педагогический
стаж

Уровень
образования

Квалификационная
категория

Кабинет дефектолога

1 медицинский кабинет,
состоящих из осмотровой и
процедурной комнат
1 актовый зал с системой
затемнения окон
1 зеркальный актовый зал
1 кабинет
до 3 лет – 0 человек
3-5 лет – 3 человек
от 5 до 10 лет – 6 человек
от 10 до 15 лет –4 человек
от 15 до 20 –3 человек
20 и более – 21 человек
Высшее педагогическое
образование имеют 32 учителей.
Среднее профессиональное
педагогическое образование
имеют 5 учителей
Имеют квалификационные
категории 37 педагогических
работника из них:
5 учителей– с высшей
квалификационной категорией; 22
учителя – с первой
квалификационной категорией

101

Увеличение количества
педагогов – стажистов,
совершенствование системы
наставничества
Повышение уровня
образования

Соответствие занимаемой
должности – 10

4. Финансовые ресурсы
IV Научно-методический
- Инновации в содержании
образования
- Инновации в технологиях
Инновации в управлении

Повышение
квалификации

100%

Стабильность
кадров

2023/2024 – 37 педагогический
работник

Полная укомплектованность
кадрами

Работа в сетевых
сообществах

2024/2025 – 37 педагогических
работников
Сетевое взаимодействие
«Профильная школа»

Увеличение участников
«Профильной школы»

100%

Обобщение и
распространение
передового опыта
Привлечение
преподавательского
состава ВУЗов,
молодых
специалистов,
социальных
партнёров к
реализации идей
программы развития
Субвенции

Участие в конкурсах
педагогического мастерства 30%

Бюджет РФ
Бюджет Республики Хакасия

Полное финансирование

Переход на новые
учебники с
мультимедийными
приложениями и
электронные
учебники в связи с
реализацией
ФГОС

Имеются

Полная укомплектованность
учебниками (изд-во
«Просвещение»)

Профориентация
Два выпускника по целевому
направлению.

102

60%
Увеличение количества
выпускников поступающих
по целевому направлению

Формирование банка
методических и
оценочных
материалов на
основе
критериального
оценивания
Реализация новых
концепций
преподавания по
следующим
дисциплинам:
- общество -знание,
- география,
- ОБЖ,
- физическая
культура,
- по предметным
областям
«Искусство»,
«Технология»
Технология развития
критического
мышления
Оперативная связь
через создание
различных групп в
мессенджерах

Разработана внутришкольная
система критериального
оценивания знаний обучающихся

Изучаются ФОП ООО

Применяются в 1-11 классах
ВК Мессенджер, Сферум

103

Сформировать банк
оценочных материалов

Корректировка
тематического
планирования по
отдельным предметам в
соответствии с ФОП ООО

Внеурочная деятельность
«Функциональная
грамотность» с 1 по 11 класс
МАХ

3. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
1. ЗНАНИЕ
1. Создание условий для
подготовки призеров и
победителей
на
региональном этапе ВсОШ
2. Создание условий для
подготовки призеров и
победителей
на
заключительном
этапе
ВсОШ
3. Повышение
мотивации
учащихся к участию в
олимпиадном движении
4. Развивать гибкость,
способность
ориентироваться в типах
олимпиадных заданий;
5. Сформировать
определенные навыки и
умения, необходимые для
успешного выполнения
олимпиадных заданий;
6. Развивать одаренность
учащихся через
оптимальное сочетание
основного,
дополнительного и
индивидуального
образования;
7. Разработать
индивидуальные
программы развития
одарённых учащихся по
подготовке их к
предметным олимпиадам.
8. Разработать комплекс
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Регулярно обновлять
информацию на
официальном сайте
общеобразовательной
организации.

Описание результата
1. Обеспечение разработки
программ
подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
2. Организация
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
3. Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
4. Привлечение
педагогических работников
в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
5. Комплекс
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
6. Актуальная информация
по вопросам образования на
Официальном сайте Школы.

104

Количественные показатели
1. Наличие призёров / победителей
учащихся
на
региональном
и
заключительном этапе ВсОШ (1
учащийся).

2. Наличие (1 учащийся)

3. Наличие 2 часов внеурочной
деятельности.

4. Наличие 2 экспертов.

5. Наличие 6 АООП.

6. 15 обновлений информации на
сайте в течение года

Организовывать
методическое
сопровождение
педагогических
работников, готовых к
трансляции опыта на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
2.ВОСПИТАНИЕ
Трансляция опыта работы
по
организации
взаимодействия школы и
родителей
в
процессе
реализации
рабочей
программы воспитания на
педагогических
советах,
семинарах, конференциях
школьного, городского и
республиканского уровня.
3.ЗДОРОВЬЕ
1. Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных направлений
2. Участие учащихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
на муниципальном уровне.

4.ТВОРЧЕСТВО
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ творческой
направленности

Участие классных
руководителей,
транслирующих опыт
работы с родителями, на
педагогических советах,
семинарах, конференциях

1. Развитие

Участие 5% классных руководителей,
транслирующих опыт работы с
родителями,
на
педагогических
советах, семинарах, конференциях
ежегодно

дополнительно 1. Разработаны и реализуются
программы спортивной
видов спорта:
направленности:
 «Волейбол»,
1. «Волейбол»
 «Футбол»,
2. «Баскетбол»
 «Шахматы»,
3. «Футбол»
 «Баскетбол»
4. «Легкая атлетика»
 «Движение первых 5. «Шахматы»
спорт».
6. «Движение первых - спорт»
2. Наличие победителей и
призеров спортивных
7. Миниволей
соревнований на
муниципальном уровне
Разработаны и реализуются Разработаны
и
реализуются
программы по творческой
программы по направлениям:
направленности
1. Хореографический ансамбль
«Сюрприз»
2. Вокальная студия «Звёздный дождь»
Доля учащихся, занимающихся в
кружках дополнительного образования
25% и более

105

6. УЧИТЕЛЬ/ШКОЛЬНЫЕ
КОМАНДЫ
1.Формирование
«внутренней» мотивации
педагогов к
профессиональному
саморазвитию, освоение
педагогами центра
образования
инновационных способов и
методов обучения и
воспитания обучающихся.
2.Развитие
внутришкольной системы
непрерывного повышения
профессионального
мастерства педагогических
работников.
3. Оптимизация штатного
расписания с учетом
решения задач по
обеспечению повышения
качества образовательного
процесса, социального
заказа центра образования,
внедрение разработанных
единых подходов к
формированию штатного
расписания.
4. Повышение квалификации
управленческой команды
центра образования и
приведение штатного
расписания в соответствие
с потребностями
образовательной системы
школы.
5. Создание на базе
образовательной
организации
профессиональных
сообществ, нацеленных на
осуществление
методической поддержки
педагогов на уровнях центра
образования, города,
области.
6. Стимулирование участия
педагогических работников
в профессиональных
конкурсах и иных
мероприятиях по обмену
передовым педагогическим
опытом.

1. Создание условий,

обеспечивающих
личностный рост педагогов.
2. Повышение
профессиональной
компетентности
педагогического
коллектива, в том числе в
условиях дистанционного
обучения.
3. Создание системы
стимулирования
деятельности
результативно работающих
педагогов школы через
систему управления
педагогическим
персоналом как ресурсом
развития Школы
Рост результативности
участия профессиональных
конкурсах

106

1. Бесплатное повышение
квалификации раз в три года.
2. Проведение мастер классов 2 раза в
год. Приглашение специалистов по
обучению.

3. Участие в профессиональном
конкурсе «Учитель года» 1 человек на
муниципальный этап, 1 человек на
республиканский этап.
Участие в очном туре «Форум
классных руководителей» 1 педагог.

7.ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
Создание условий для
развития деятельности
психологической службы

8.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДА
1. Использование сервиса и
подсистему «Библиотека
ЦОК ФГИС «Моя Школа»
не менее 95%
педагогическими
работниками.

Наличие в штате Школы
второго психолога
для
ведения
психологопедагогического
сопровождения
и
коррекционной
работы,
наличие
учителядефектолога
для
эффективной
коррекционной работы с
учащимися с ОВЗ
Создание условий для
внедрения современной и
безопасной цифровой
образовательной среды,
обеспечивающей
формирование ценности к
саморазвитию и
самообразованию у
обучающихся всех уровней.
Участники проекта:
администрация школы,
педагогический коллектив,
учащиеся, родители
(законные представители).

107

Наличие 2 штатных единиц педагогапсихолога, 1 учителя-дефектолога.

Соблюдение показателей исполнения
государственного задания на оказания
услуг в соответствии с перечнем на
уровне 95%.

4. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
Планируемый результат
Исполнитель Ответственный
наименование продукта
плановая дата фактическая
измеримый индикатор
получения
дата
(показатель)
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Подпроект: «УМники и УМнички»
Задача:
1. Управление качеством образования, совершенствование процессов образования для эффективного достижения ожидаемых результатов
Ежегодно
Разработка и внедрение
Обсуждение
хода Соответствие
Руководители
Герман И.А.,
Август
плана мероприятий по
реализации плана на результатам ВПР, ОГЭ, МО,
Заместитель
повышению
школьных методических ЕГЭ и выход из перечня педагогический директора по
объективности оценки
объединениях
школ с признаками
УВР
коллектив
образовательных
необъективных
школы
результатов на основе
результатов
ВПР, ОГЭ, ЕГЭ
Подпроект: «Одаренные дети»
Задачи:
1. Создание системы внеурочной работы, дополнительного образования обучающихся.
2. Развитие массовых, групповых и индивидуальных форм внеурочной деятельности.
3. Организация системы исследовательской работы учащихся.
4. Повышение мотивации учащихся к участию в олимпиадном движении
5. Развивать гибкость, способность ориентироваться в типах олимпиадных заданий;
6. Развивать одаренность учащихся через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования;
7.Разработать индивидуальные программы развития одарённых
учащихся по подготовке их к предметным олимпиадам.
Ежегодно
1. Участие учащихся на
1. Участие учащихся на Руководители
1. Включение заданий
Герман И.А.,
Сентябрь-май
региональном
и
региональном
и
олимпиадного движения
МО,
зам.директор
заключительном
этапе
заключительном
этапе
в урочную и
педагогический а по УВР
ВсОШ
ВсОШ
коллектив
108

внеурочную
2. Наличие призеров и
3.Наличие призеров и школы
деятельность.
победителей на
победителей
на
2. Создание системы
региональном и
региональном
и
работы по подготовке
заключительном этапе
заключительном этапе
учащихся к
ВсОШ
ВсОШ
олимпиадам. Выявить
одаренных детей по
предмету у каждого
учителя.
3. Оказание помощи
учителям при создании
банка олимпиадных
зданий
Работа с
педагогическими
кадрами. Курсы
повышения
квалификации по
вопросам подготовки
уч-ся к олимпиадам,
работе с одаренными
детьми.
Подпроект «Школа – территория успеха»
Задачи:
1.Разработка и внедрение учебно-методического сопровождения развития ребенка на основе его увлечений и творческих способностей..

109

1. Организация и

проведение
тематических собраний,
занятий, семинаров для
родителей с участием
психологов, социальных
работников и педагогов.
2.Формирование
индивидуального
маршрута творческого
развития каждого
учащегося через систему
дополнительного
образования.

Сентябрь
ежегодно

Участие 5% классных
руководителей,
транслирующих
опыт
работы по освоению
теоретических основ и
практики развития
творческого потенциала
детей.

Август
ежегодно

110

1. Плановое учебно-

методическое
сопровождение в
образовательном
процессе следующих
основных
воспитательных
мероприятий и
социальнопедагогических акций
школьников.
2. Активизация участия
обучающихся и
педагогов в районных,
городских и
федеральных проектах и
конкурсах детского,
юношеского и
профессионального
творчества.
3. Проведение конкурса
среди классных
руководителей на
лучшую
воспитательную работу.
4.Апробация
результатов реализации
проектов на
педагогических
форумах, подготовка
публикаций.

Классные
руководители,
психолог,
советник по
воспитанию,
замдиректора
по ВР

Соколовская
Г.Н., зам.
директора по
ВР

Подпроект: «Здоровый учитель – здоровый ученик»
Задачи:
1. Диверсификация деятельности школьных спортивных направлений.
2. Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на муниципальном уровне.
3. Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на муниципальном уровне
Сентябрь
Организация сетевого
Доля учащихся,
Доля учащихся,
Соколовская Г.Н.,
ежегодно
зам. директора по
взаимодействия со
занимающихся в кружках занимающихся в
ВР
спортивными клубами
дополнительного
кружках
школ города, ДЮСШ,
образования спортивной дополнительного
социальными
направленности 50% и
образования
партнерами.
более
спортивной
2. Привлечение
Привлечение
направленности 50% и
специалистов, учителей
специалистов, учителей
более
физической культуры для
физической культуры
Привлечение
Ежегодно
проведения занятий и
Участие и победы в
специалистов, учителей
Учителя
спортивно-массовых
соревнованиях на
физической культуры
физкультуры
мероприятий
муниципальном уровне
Участие и победы в
3. Участие и победы в
соревнованиях на
-Соревнованиях
муниципальном уровне
Ежегодно
школьных спортивных
лиг по видам спорта
среди обучающихся
образовательных
учреждений города участие в
соревнованиях
учителей школы и
родителей

111

Соколовская
Г.Н., зам.
директора по
ВР

4.Размещение
информации о
деятельности на сайте
школы

Постоянно
Размещение информации Размещение
о деятельности на сайте информации о
деятельности на сайте
школы
школы

Администратор
сайта школы

Подпроект: «Творческий учитель – творческий ученик»
Задачи:
1. Развитие творческих качеств учащихся, учителей и родителей;
1. Сетевое

взаимодействие с
организациями
дополнительного
образования
2. Привлечение
специалистов, учителей
информатики,
робототехники
3. Разработка и
реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
направленности

Ежегодно
Сентябрь

Декабрь
2027

1. Увеличение
количества
обучающихся 5-9
классов школы,
вовлеченных в
мероприятия по
выявлению и
сопровождению
одаренных детей.
2. Увеличение
количества
проведенных
школьных
мероприятий по
выявлению
выдающихся
способностей и
высокой мотивации
школьников.

112

Доля учащихся,
занимающихся в
кружках
дополнительного
образования творческой
направленности 25% и
более
Привлечение
специалистов,
учителей, родителей.

Соколовская Г.Н., Соколовская Г.Н.,
зам. директора по зам. директора по
ВР
ВР

Соколовская Г.Н.,
зам. директора по
ВР

Учитель
информатики

Подпроект: «Твой выбор»
Задачи:
1. . Развитие всех компонентов готовности к профессиональному самоопределению
Сентябрь
1. Количество и названия 1. Психологическое и
Герман И.А.,
Герман И.А.,
1. Профориентационные
ежегодно
блоки в учебных
программ, направленных тьюторское
зам. директора
зам. директора
предметах в соответствии
на расширение
сопровождение выбора
по УВР
по УВР
с ФОП
представлений о мире
профессии.
2. Сотрудничество с
профессий, реализуемых 2. Разработана и
организациями,
в рамках внеурочной
реализуется программа.
предоставляющими
деятельности;
Вовлечение семьи в
площадку для работы по
2. Количество
процесс сопровождения
профориентации.
3. Занятия по
Герман И.А.,
обучающихся,
профессионального
программам
зам. директора
получивших
самоопределения..
дополнительного
по УВР
профориентационные
образования, в том числе Январь – май
услуги при содействии
кружков, секций,
Ежегодно
специалистов
направленных на
профориентацию.
Подпроект: «Мы едины»
Задачи: Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами центра образования
инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.

113

1. Формирование
«внутренней» мотивации Ежегодно
педагогов к
профессиональному
саморазвитию, освоение
педагогами центра
образования
инновационных способов
и методов обучения и
воспитания
обучающихся.
2.
Создание на базе
образовательной
Постоянно
организации
профессиональных
сообществ, нацеленных
на осуществление
методической поддержки
педагогов

1.
Повышение
образовательного и
квалификационного
уровней педагогов и
руководителей

1. Увеличение числа
педагогических
работников,
принимающих участие
в конкурсном движении

Герман И.А.,
зам. директора
по УВР

Герман И.А.,
зам. директора
по УВР

Подпроект: «Школа цифровой эпохи»
Задача:
1. Использование сервиса и подсистему «Библиотека ЦОК ФГИС «Моя Школа» не менее 95 % педагогическими работниками.
Руководители
Использование в работе 2025-2030
Процент
соответствия 1. Формирование
Герман И.А.,
МО,
ресурсов ЦОС «Моя
единого
целевой модели ЦОС
зам. директора
педагогический по УВР
Школа»
образовательного
коллектив
пространства
школы
2. Доступ к цифровым и
электронным ресурсам
Подпроект: «Школьный климат»
Задачи:
Обеспечение социально – психологической поддержки подростков, выявленной «группы риска» по результатам социально – психологического
тестирования, направленной на решение проблем вовлечения обучающихся в зависимое поведение, связанное с дефицитом ресурсов
психологической устойчивости личности.
114

Комплектование штата 2029
Школы вторым
психологом и педагогом
-дефектологом для
ведения психологопедагогического
сопровождения и
коррекционной работы.

1. Повышение уровня
мотивации к
обучению.
2. Улучшение
психологопедагогического
сопровождения
учащихся

115

1. Наличие

в
штате
Школы
психолога
для ведения психологопедагогического
сопровождения и
коррекционной работы.
2. Создание комнаты
(уголка)
психологической
разгрузки.

Кузнецов
А.А.,
директор,
Пестова
О.Ю,
заведую
щих
хозяйств
ом

Кузнецов
А.А.,
директор,
Пестова
О.Ю,
заведую
щих
хозяйств
ом